赏识激励教育六种方法
( Y- q5 {0 ?- X% p, u一、了解孩子，认识孩子
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# {, U& a1 ~3 m& h% K家长一般不承认自己不了解孩子。其实，家长最难认识的是自己的孩子，他们往往过高或过低地估计了孩子的实力，给孩子制定不切实际的目标，结果挫伤了孩子的自信心。深入地了解孩子的智力、能力、习惯、性格、优点、特长、缺点、弱项等，是赏识教育的基础。家长不能把夸奖孩子当成督促孩子的工具，要对孩子取得的每一点滴的进步由衷地称赞，不要提出不切实际的要求。/ ]. j9 u& m/ }$ O/ h2 [+ p
" Q' C2 u4 g2 h/ p# X二、发现特长，目标培养5 f: l" ?6 {" Y. ^
( |/ d, j6 V9 t8 ?+ n$ l人的智力有高低之分，大部分人的智力都处于中等水平。很多家长受感情因素的影响，不自觉地高估了孩子的智力，不切实际地给孩子制定目标，让孩子奋斗。其实每个孩子都有自己的爱好和特长，家长应该客观地分析孩子的爱好，发现孩子的特长，然后帮助孩子制定奋斗目标，并给予切实的帮助和辅导，这样才有助于孩子成才。
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三、赏识孩子，巧妙夸奖7 |& G4 A. [0 s' J5 A
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父母在观察、发现孩子爱好、特长的过程中，应该联系自身以及本家族的特点。因为遗传基因是不可忽视的。如果本家族没有什么明显的特点，就要细心观察，独具慧眼，努力发现孩子身上的特点，赏识孩子的优点。孩子有了进步，或取得了优异的成绩，家长要真心地夸奖，而且要讲究方法，巧妙地夸奖。同时也要告诉孩子为什么夸奖，使孩子知道自己的哪些成绩、什么行为受到了表扬。同时，夸奖不要有任何附加条件，一旦有附加条件，孩子可能就会感到不舒服，激励的作用就会大打折扣。1 q4 d( P4 M/ A0 A/ a. e" A$ ]6 y
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启示：5 ~) m7 q$ S% Z& y' j) I
（1）赞扬不要带有功利性。带有功利性的赞扬，或者不切实际的赞扬，孩子是不会接受的。
& {7 A3 B+ Y# D( v" L7 ]（2）家长要学会赏识孩子。“赏”的前提是“识”，就是先要认识孩子喜欢什么、爱好什么、有何特长。认识了孩子的真正优点，才能有效地“赏”孩子。. ]* l3 A& V6 P$ h
（3）“赏”孩子就要适时地、真心地表扬孩子。特别是孩子在特长、爱好方面有了进步时，家长要及时地予以表扬，从而促使孩子进步得更快。+ w8 @& b# t ]# ~- R
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