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书法教学中十分注意记忆力的训练，尤其是临帖的训练，它分为摹临、对临、背临、入贴、出贴，摹临要求学生以字帖为准绳，来规范自己的笔法，固定运笔的手势，理解并熟记笔画的走向及组合，从面掌握贴中字的风格、特点;书法班老师介绍对临，即照着字帖上的范字，模仿着写;背临即脱离字帖，依靠记忆写出范字;入帖即通过临习，从形似到神似，达到形神兼备。入帖并非易事，出帖则更为艰难，而且学生对书法作品分析力的提高也离不开记忆。现在学生不善记忆、更不善于用记忆的知识解决新问题;学生的创造思维必须要在开拓新知识与已掌握的旧知识网的基础上发展，也就是学生必须要记住旧的知识，并且清楚新、旧知识的联系，才能解决新的问题。它需要知识的连贯，这与记忆能力是密不可分的。 8 U& l1 N! s$ a6 U4 u+ \7 e9 l
书法课对记忆力的要求高于语文、数学课。语文、数学课中记忆的是文字符号，而书法课记忆的是文字的形态、风格。少儿书法教学记忆力的训练主要在学生对临、背临这两个阶段中。 # U, `" A" ]/ J: W
在儿童书法培训班学习的第一阶段对临时，要求学生边观察边写。可以先记住一笔写一笔，然后过渡到一个偏旁或字的局部，或一个字，逐步提高记忆的量。在第二阶段背临时，先让学生记住一个字的外形结构，然后再记住一行或一段字。这两个阶段的训练，在学生掌握所临字帖的风格、特点的同时，也进行了记忆力的训练。 7 I3 ]: t m. n% X) q" t
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