国内首个“中小学生阅读优秀图书索引”上线（2021教育部推荐中小学生阅读书单）

中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者林洁）24日，国内首个集智能与大数据为一体的“中小学生阅读优秀图书索引”在华南师范大学上线发布该图书索引是我国首个含书量大、涵盖范围广、集智能与大数据为一体的服务于中小学生阅读的书目库。

“中小学生阅读优秀图书索引”由华南师范大学教授莫雷领衔、著名图书馆学家王子舟教授为首席专家的权威专家团队以《中图法》为基础，根据中小学生阅读的特定需求，研创了适合指导中小学生阅读的图书分类方法，构建了国内第一个体系化的“中小学生阅读优秀图书索引”（SRBI）系统。

据介绍，项目专家团队根据教育部对学生课外阅读图书的要求，根据各年级学生年龄特征、发展水平与发展需求，按照思想性、权威性、目标性、科学性、趣味性、经典性、均衡性七个选书原则，根据出版社、权威作家、所获童书奖项、童书品牌、出版时间、著作形式、权重比例七个选书导向，研制了“中小学生成长阅读图书分类法”，建立了“中小学生阅读优秀图书索引”，构建了符合学生认知心理特点、发展需求的图书分类体系和分级阅读指导体系。

该项目专家团队从国内近15年出版的200多万种图书中，选出约20万种适合学生成长发展的各类图书进该库，囊括了科普通识、国学传统文化等20多种主题内容入选图书从“类型”“主题”“适合年级”“培养目标”等8个维度进行分类，每本图书可获得共10个位次的编码，读者可以根据这些编码维度检索出各种图书。

同时，特别设立“中国传统文化”类目，共有7800多种书目，分为传统文学、传统节日、汉字文化、传统文化、传统中医、宗教哲学六大类，由项目专家组反复研讨后拟定 “图书索引”是在华南师范大学实力雄厚的心理学科和相关理论的指导下，构建的从理论研究到市场应用的完整体系架构，研究基础扎实。

“图书索引”具备智能化、个性化的荐书功能，可以实现书目动态更新 目前，中小学阅读现状如何？专家团队对广州市中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读内容（选择）、阅读方式和方法、阅读需求等进行分析研究研究发现，中小学生“爱读书”不够，课外阅读偏少。

对广州市中小学生的调查显示，尽管重视课外阅读的学生达到了82％，但达到教育部提出的小学生每天平均课外阅读半小时的学生只有52％，其中每周平均阅读5个小时（小学生读书人群的标准）以上的学生只有23％ 其次，“读好书”堪忧，图书质量良莠混杂。

能够根据自己发展需要和兴趣来选择阅读书籍的学生不到10％“会读书”的学生很少，大多阅读方法不当，只有14％左右的学生能基本结合运用精读、泛读、跳读等方法进行课外阅读 此外，学校与家庭无法有效的帮助中小学生选购图书。

学校图书馆阅读环境设施较好的只占38％，阅读环境不理想，投入不足，而存书量达到100册以上的家庭仅占33％，普遍缺乏读书氛围 莫雷介绍，根据调查，中小学校园阅读的推进仍面临“难知、难管、难导”的瓶颈2018年，我国6至17周岁未成年人人均图书阅读量为8.91本，而日本人均阅读量为40本，法国人均20本，俄罗斯人均55本。

“要解决校园阅读推进面临的问题，当务之急就是要构建适合中国儿童青少年成长发展阅读的优秀图书书目索引” 为了促进校园阅读，华南师范大学心理应用研究中心与华南师范大学星耀悦产学研基地还研发了“优秀图书导读系统+学生阅读管理系统+阅读素养提升系统”三位一体的“互联网+学生成长阅读平台”。

该项目自2016年初启动以来，得到广东省教育厅、广州市教育局和部分高校的认可和支持2018年广州市教育局部署首批110所中小学进行推广应用，预计到2022年将阅读平台推广至全市1000多所中小学同时，广州中小学智慧阅读也被写进广州市GOV工作报告。

（文化副刊部编辑） 摄影：林洁中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者林洁）24日，国内首个集智能与大数据为一体的“中小学生阅读优秀图书索引”在华南师范大学上线发布该图书索引是我国首个含书量大、涵盖范围广、集智能与大数据为一体的服务于中小学生阅读的书目库。

“中小学生阅读优秀图书索引”由华南师范大学教授莫雷领衔、著名图书馆学家王子舟教授为首席专家的权威专家团队以《中图法》为基础，根据中小学生阅读的特定需求，研创了适合指导中小学生阅读的图书分类方法，构建了国内第一个体系化的“中小学生阅读优秀图书索引”（SRBI）系统。

据介绍，项目专家团队根据教育部对学生课外阅读图书的要求，根据各年级学生年龄特征、发展水平与发展需求，按照思想性、权威性、目标性、科学性、趣味性、经典性、均衡性七个选书原则，根据出版社、权威作家、所获童书奖项、童书品牌、出版时间、著作形式、权重比例七个选书导向，研制了“中小学生成长阅读图书分类法”，建立了“中小学生阅读优秀图书索引”，构建了符合学生认知心理特点、发展需求的图书分类体系和分级阅读指导体系。

该项目专家团队从国内近15年出版的200多万种图书中，选出约20万种适合学生成长发展的各类图书进该库，囊括了科普通识、国学传统文化等20多种主题内容入选图书从“类型”“主题”“适合年级”“培养目标”等8个维度进行分类，每本图书可获得共10个位次的编码，读者可以根据这些编码维度检索出各种图书。

同时，特别设立“中国传统文化”类目，共有7800多种书目，分为传统文学、传统节日、汉字文化、传统文化、传统中医、宗教哲学六大类，由项目专家组反复研讨后拟定“图书索引”是在华南师范大学实力雄厚的心理学科和相关理论的指导下，构建的从理论研究到市场应用的完整体系架构，研究基础扎实。

“图书索引”具备智能化、个性化的荐书功能，可以实现书目动态更新目前，中小学阅读现状如何？专家团队对广州市中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读内容（选择）、阅读方式和方法、阅读需求等进行分析研究研究发现，中小学生“爱读书”不够，课外阅读偏少。

对广州市中小学生的调查显示，尽管重视课外阅读的学生达到了82％，但达到教育部提出的小学生每天平均课外阅读半小时的学生只有52％，其中每周平均阅读5个小时（小学生读书人群的标准）以上的学生只有23％其次，“读好书”堪忧，图书质量良莠混杂。

能够根据自己发展需要和兴趣来选择阅读书籍的学生不到10％“会读书”的学生很少，大多阅读方法不当，只有14％左右的学生能基本结合运用精读、泛读、跳读等方法进行课外阅读此外，学校与家庭无法有效的帮助中小学生选购图书。

学校图书馆阅读环境设施较好的只占38％，阅读环境不理想，投入不足，而存书量达到100册以上的家庭仅占33％，普遍缺乏读书氛围莫雷介绍，根据调查，中小学校园阅读的推进仍面临“难知、难管、难导”的瓶颈2018年，我国6至17周岁未成年人人均图书阅读量为8.91本，而日本人均阅读量为40本，法国人均20本，俄罗斯人均55本。

“要解决校园阅读推进面临的问题，当务之急就是要构建适合中国儿童青少年成长发展阅读的优秀图书书目索引”为了促进校园阅读，华南师范大学心理应用研究中心与华南师范大学星耀悦产学研基地还研发了“优秀图书导读系统+学生阅读管理系统+阅读素养提升系统”三位一体的“互联网+学生成长阅读平台”。

该项目自2016年初启动以来，得到广东省教育厅、广州市教育局和部分高校的认可和支持2018年广州市教育局部署首批110所中小学进行推广应用，预计到2022年将阅读平台推广至全市1000多所中小学同时，广州中小学智慧阅读也被写进广州市GOV工作报告。

（文化副刊部编辑）摄影：林洁