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中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 张学军 韩晓萌)打造高素质专业化教师队伍,是建设教育强国的必然要求随着国家对教师培训工作越来越重视,国培、省培及其他各级各类培训深入开展,这些培训在更新教师教学理念、提高教师教学能力、促进教师专业发展等方面起到了很大作用。
* ~8 P4 v( W! V! | 全国人大代表、河北省沧州市第十六中学党支部书记、校长唐景丽调研发现,目前国培、省培等培训多采用短期脱产培训,培训时间多安排在工作日,影响了学校教育教学工作的正常运转此外,培训内容和教师需求匹配度不够高,在培训成果转化为教育教学实践方面有待提升。 9 b2 o/ j: ]) ?& y W' f
“这些问题直接影响了参训教师的积极性优化教师培训体系,紧迫又必要”唐景丽说唐景丽建议,一是采用本地师范院校优秀大四学生顶岗替换的方式解决工学矛盾二是专门研究教师专业发展规律,根据不同发展阶段的群体特征系统构建培训内容体系,使培训内容系统化、规律化。 ; M/ X+ c" N! F% P% D5 f
三是增加实践培训,使教师在获得理论认知的同时获得链接教育现场的体验训后可增加跟踪指导,制定评估标准,请第三方评估培训效果四是学校在参训教师返回工作岗位后,要结合培训内容和学校教育教学现状,组织有针对性的校本教研,形成同伴互助效应,促进教师教育教学能力提高和学校的持续发展。 
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